“綜合實踐活動課程”在國家第二輪、第三輪基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)程中已被提及了兩個十年之久。繼2017年國家教育部印發(fā)《中小學(xué)綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》以來，2019年山東省教育廳發(fā)布了《關(guān)于加強中小學(xué)生勞動教育開好綜合實踐活動課程的指導(dǎo)意見》《山東省高中綜合實踐活動課程實施方案》及相應(yīng)政策解讀。就普通高中而言，研究性學(xué)習(xí)課程尤其是基于學(xué)科的研究性學(xué)習(xí)課程是其主要形式。
濟(jì)寧一中生物學(xué)科積極融入新課程改革大潮，積極響應(yīng)新課程新高考變革，不斷強化學(xué)科課程建設(shè)，積極開發(fā)基于學(xué)科的研究性學(xué)習(xí)課程及其它特色校本課程。為加深學(xué)生對研究性學(xué)習(xí)課程的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生參與熱情，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、增強學(xué)生的實踐能力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊意識，濟(jì)寧一中生物教研室的幾位骨干教師，于 2023年9月24日晚在45號樓階梯教室開展了一場面向部分高一學(xué)子的“生物學(xué)科學(xué)生課題研究宣講會”。
此次宣講會邀請了由生物課題研究團(tuán)隊導(dǎo)師共同參與，高一學(xué)生報名參加，主要介紹如何開展課題研究，如何申報參與課題以及如何撰寫申報書等問題。現(xiàn)場氣氛熱烈，學(xué)生積極參與活動，熱情高漲。
在宣講會上，課題研究導(dǎo)師張悅首先介紹了為什么要開展課題研究。通過課題研究，加強對所學(xué)知識、技能的理解和實際運用，在此過程中提升科學(xué)思維能力、科學(xué)探究能力和社會責(zé)任感，更好地迎戰(zhàn)高考。此外，課題研究還可以助力學(xué)生發(fā)展，能夠在綜合評價招生和強基計劃中爭取更多的機會和優(yōu)勢。課題研究需要學(xué)生具備一定的科研基礎(chǔ)和實踐能力，同時還需要有一定的時間和精力投入。在開展課題研究時，學(xué)生需要選擇一個合適的課題，制定科學(xué)的研究方案，進(jìn)行實驗和數(shù)據(jù)分析，并最終撰寫研究報告。在如何申報參與課題環(huán)節(jié)，張悅提醒學(xué)生需要認(rèn)真閱讀課題申報要求，了解課題的研究方向和要求，選擇適合自己的課題，并在規(guī)定時間內(nèi)提交申報書。此外，學(xué)生還需要與導(dǎo)師進(jìn)行溝通，了解導(dǎo)師的研究方向和要求，以便更好地開展課題研究。張悅老師還介紹了如何撰寫申報書。她指出，申報書需要包括課題的研究背景、研究目的、研究方法、預(yù)期結(jié)果等內(nèi)容，同時還需要注重語言表達(dá)和格式規(guī)范。在撰寫申報書時，學(xué)生需要認(rèn)真思考和論證，確保申報書的科學(xué)性和可行性。
7位課題研究導(dǎo)師分別介紹了自己的課題，鼓勵學(xué)生積極參與報名。
《生態(tài)保護(hù)》導(dǎo)師：方曉晨
《健康生活》導(dǎo)師：趙園園
《知病戰(zhàn)病》導(dǎo)師：李茜
《以食為天》導(dǎo)師：杜傲霜
《疾病監(jiān)控》導(dǎo)師：聶心雨
《識毒拒毒》導(dǎo)師：劉慧
《爆盆上色》導(dǎo)師：張悅
此次濟(jì)寧一中生物課題研究宣講會為學(xué)生提供了一個了解課題研究的機會，幫助學(xué)生更好地掌握課題研究的方法和技巧，提高科研能力和創(chuàng)新意識。相信在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，學(xué)生們一定能夠開展出更加優(yōu)秀的課題研究，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
撰稿 | 方曉晨
審核 | 孟 蕊
審批 | 徐傳洋
編輯 | 黨政辦公室